Jelaskan apa yang dimaksud dengan penilaian portofolio.?
Bila sebut penilaian portfolio, saya terbayang macam satu perjalanan. Kita kumpul hasil kerja pelajar, bukan sekadar untuk bagi markah, tapi nak tengok sejauh mana dia dah berkembang. Bayangkan kita simpan gambar dari kecil sampai besar, nampak kan perbezaannya? Sama juga dengan portfolio, kita nampak kemajuan, usaha, dan cabaran yang dihadapi pelajar sepanjang tempoh itu. Bagi saya, ia lebih bermakna daripada sekadar ujian akhir. Ia lebih peribadi dan mencerminkan diri pelajar itu sendiri.
Penilaian Portofolio: Lebih Dari Sekadar Markah, Satu Perjalanan Pencapaian
Bila sebut penilaian portfolio, saya terus terbayang macam satu album gambar kenangan. Bukan album biasa, tapi album yang penuh dengan cerita, usaha, dan perjalanan seorang pelajar. Ia bukan sekadar mengumpul hasil kerja dan memberi markah, tetapi lebih daripada itu. Ia adalah satu proses menilai sejauh mana pelajar telah berkembang, memahami kekuatan dan kelemahan diri, dan melihat bagaimana mereka mengatasi cabaran sepanjang tempoh pembelajaran. Bayangkan kita simpan gambar diri dari kecil sampai dewasa; kita akan lihat perubahan fizikal, gaya, dan mungkin juga personaliti. Begitulah juga dengan portfolio pelajar. Ia menunjukkan bukti konkrit tentang perkembangan akademik dan peribadi mereka.
Saya sendiri percaya bahawa penilaian portfolio lebih bermakna daripada sekadar ujian akhir yang tertumpu kepada pengetahuan pada satu titik masa tertentu. Ujian akhir hanya mampu mengukur prestasi pelajar pada hari tersebut, manakala portfolio menawarkan gambaran holistik dan menyeluruh tentang perjalanan pembelajaran mereka. Ia seperti melihat filem yang menceritakan kisah kejayaan dan kegagalan pelajar, usaha gigih mereka, dan akhirnya, pencapaian mereka. Ini kerana portfolio bukan sekadar mengumpul kerja siap, tetapi juga mengandungi refleksi pelajar terhadap proses pembelajaran mereka. Mereka perlu menganalisa sendiri hasil kerja mereka, mengenal pasti kekuatan dan kelemahan, serta merancang penambahbaikan. Proses ini sangat penting untuk perkembangan kendiri.
Kajian oleh Arter & McTighe (2001) dalam buku mereka, Scoring Rubrics in the Classroom, misalnya, menunjukkan bahawa penggunaan portfolio meningkatkan motivasi pelajar kerana ia memberi mereka lebih kawalan ke atas proses pembelajaran dan penilaian. Pelajar lebih berminat untuk menghasilkan kerja berkualiti tinggi apabila mereka tahu bahawa ia akan dinilai secara holistik dan bukannya hanya berdasarkan satu ujian. Lebih daripada itu, penilaian portfolio membolehkan guru menilai kemahiran proses, seperti pengurusan masa, keupayaan menyelesaikan masalah, dan kerja berpasukan, yang sukar diukur melalui ujian bertulis semata-mata.
Bagi saya, nilai peribadi penilaian portfolio ini tidak boleh dinafikan. Ia membolehkan guru mengenali pelajar dengan lebih mendalam, bukan sekadar sebagai angka dalam senarai nama, tetapi sebagai individu yang unik dengan potensi dan cabaran masing-masing. Ia juga memberi peluang kepada pelajar untuk mempersembahkan diri mereka dengan cara yang lebih autentik dan bermakna, menonjolkan kebolehan dan bakat mereka yang mungkin tidak dapat dilihat melalui kaedah penilaian tradisional. Sejujurnya, saya rasa inilah keindahan penilaian portfolio – ia mencipta satu hubungan yang lebih intim dan mesra antara guru dan pelajar, meletakkan tumpuan kepada perkembangan individu dan bukannya sekadar markah semata-mata. Ia adalah satu perjalanan yang bermakna, bukan sekadar destinasi.
#Penilaian Hasil#Penilaian Kerja#Portfolio Pelajar